Pedagogia

I bisogni di movimento e di esplorazione tipici del bambino lo spingono al “gioco” che rappresenta un momento fondamentale ed irrinunciabile del suo processo di apprendimento. L’attività ludica comporta infatti l’attivazione dei piani motorio, emotivo, intellettuale, relazionale e sociale.

Attraverso il movimento, il contatto e l'esperienza del gioco, il bimbo stimola i suoi sensi mandando delle informazioni importanti al cervello, che si sviluppa (apprendimento)‏ ed è in grado di dare delle istruzioni motorie sempre più corrette.

Grazie al gioco il bambino si muoverà sempre meglio, ed avrà maggior facilità di apprendere anche a scuola.
La scienza ha dimostrato che il gioco stimola la formazione della personalità, prepara ad assimilare regole e migliora l’integrazione sociale e può inoltre avvicinare culture diverse, creando spazi di relazione che permettono la comprensione ed il superamento di differenze culturali e fisiche.

Un parco giochi non è quindi solo uno scivolo ed un’altalena.
Deve essere piuttosto un insieme di spazi capaci di rispondere alle richieste di socializzazione, di scambio e di reale movimento dei bambini in primis, e di tutta la collettività poi: perché il parco giochi è il primo luogo dove si impara e si realizza quel senso civico che crea comunità civili.

Valore ludico

Ogni attrezzatura ludica induce il bambino a compiere specifici movimenti attraverso i quali si sviluppano le sue capacità motorie e di apprendimento.

La possibilità di movimento offerta da un’attrezzatura ne determina quindi il suo “valore ludico”, criterio importantissimo per la creazione di un parco rispondente alle esigenze dei bambini nonché per la valutazione delle attrezzature stesse.

Di seguito i nostri simboli per una ristretta selezione delle attività ludiche permesse dalle nostre attrezzature, che si trovano nelle schede descrittive dei nostri prodotti